- 拉勃维维夫认为成人思维（ ）。
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- 2009-11-24
- 在帕瑞对青年期思维发展阶段的划分中，约定性阶段表现为（ ）。
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- 2009-11-24
- 帕瑞把青年期思维发展划分为（ ）。
- 试题类型：单选题
- 难度：中等
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- 2009-11-24
- 青春期学生与老师之间的关系表现为（ ）。
- 试题类型：单选题
- 难度：中等
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- 2009-11-24
- 青春期学生与父母之间的关系表现为（ ）。
- 试题类型：单选题
- 难度：中等
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- 2010-09-29
- 青春期学生与父母之间的关系表现为（ ）。
- 试题类型：单选题
- 难度：中等
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- 2009-11-24
- 青春期男女同学之间的关系的变化模式为（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2009-11-24
- “依恋”理论认为儿童的欺负行为是（ ）。
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- 2009-11-24
- “外部特异性假设”理论认为儿童的欺负行为是（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2009-11-24
- “竞争假设”理论认为儿童的欺负行为是（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2009-11-24
- 平行性集合关系期的主要特征是（ ）。
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- 2009-11-24
- 依从性集合关系期的特征是儿童首先依从（ ）。
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- 2009-11-23
- 父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2009-11-23
- 蒙达．哈特尔认为自我评价内容的发展顺序为（ ）。
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- 2009-11-23
- 初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。
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- 2009-11-23
- 形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。
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- 2009-11-23
- 直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。
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- 2009-11-23
- 小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）。
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- 2009-11-23
- 小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为（ ）。
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- 2009-11-23
- 小学阶段的儿童的数字记忆广度（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2009-11-23