职业道德和理论知识题库
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多选题
职业道德和理论知识
任何测量都应该具备的要素是( )。
2009-11-28
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单选题
职业道德和理论知识
测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中,通常是用测得的IQ值加减( )(85%~90%的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围。
2009-11-28
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单选题
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( )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
2009-11-28
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单选题
职业道德和理论知识
受应试动机影响不太大的测验是( )测验。
2009-11-28
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编制简答题的原则不包括( )。
2009-11-28
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项目难度的分布一般以( )分布为好,这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度,而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。
2009-11-28
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单选题
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( )适用于一类变量为二分称名变量,另一类变量为连续变量的成对变量的相关计算。
2009-11-28
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单选题
职业道德和理论知识
( )适用于两个连续变量,但其中一个变量被人为分成两类的相关计算。
2009-11-28
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单选题
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( )适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算。
2009-11-28
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单选题
职业道德和理论知识
鉴别指数的计算步骤为( ):(1)确定高分组与低分组,每一组取答卷总数的27%;(2)按测验总分高低排列答卷;(3)分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率;(4)按下列
2009-11-28
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单选题
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下列公式中,( )是吉尔福特为了平衡机遇对难度的影响。提出的难度校正公式。
2009-11-28
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在能力测验中通常反映难度水平的指标,在非能力测验(如人格测验)中,类似的指标称( )。
2009-11-28
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单选题
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样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响,使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力,故测量学上称这些特征为( )。
2009-11-28
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职业道德和理论知识
如果其他条件相同,样本团体越同质,分数分布范围越小,测验效度就越( )。
2009-11-28
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单选题
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预测效率指数E值的大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差。如一个测验的效度系数为0.80,E=40,这表明由于该测验的使用,使得我们在估计被试者的效标分数时减少了( )的误差。
2009-11-28
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单选题
职业道德和理论知识
效度系数的实际意义常常以决定系数来表示,如测验的效度是0.80,则测验的总方差中有( )的方差是测验分数的方差。
2009-11-28
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单选题
职业道德和理论知识
计算两种测验之间得分的相关,其中一种测验是待研究效度的,另一种是已有效度证据的成熟的测验,但两者测量的是同一种心理特质,假如相关高,说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或
2009-11-28
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单选题
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在编制测验时,效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验,除了内容效度,也要求有( )。
2009-11-28
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单选题
职业道德和理论知识
专家判断法,就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断,看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容,则测验具有内容效度。因此,内容效度有时又称
2009-11-28
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单选题
职业道德和理论知识
( )指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性,从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。
2009-11-28
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