2017下半年教师资格考试《高中语文》真题及答案（最新文字版）(3)

20、……洛夫《边界望乡》原文 问题： 选择其中一个具体的教学目标，设计教学片段（20分）

参考答案:【教学目标】 领会洛夫诗歌奇特意象及丰富意蕴，理解作者如何在诗中用意象表现自己的思乡病。 【教学方法】 1.“以学为主”，主要方法是启发思考、小组讨论等。 2.“以读为线”，多样化的朗读和细致地品读是主要读法。 【教学片段】 一、品读意象 1.思考作者望乡时望到了哪些景象。 2.结合诗中望到的景象就作者的思乡病进行讨论，诗人的思乡病是如何体现的？ 明确：当诗人透过氤氲的轻雾，隐约看到故国山河时，手心便开始生汗；而望远镜把隐藏在心中几十年的乡愁扩大，迎面飞来的远山，更使诗人肝肠寸断。他像一朵凋残的杜鹃花，在边界的那边，吐着最后的血红；像以火发音的鹧鸪，唱着滚烫的歌。“我被烧得双目尽赤，血脉贲张”，但连自己也说不清是热是冷。短短几节诗行，把诗人的乡愁表现得淋漓尽致。 二、探究情感 1.诗人为什么说山病了，“病得像山坡上那丛凋残的杜鹃”？ 学生再次自读诗歌，教师引导学生思考“杜鹃”这一意象，体会用法的奇特。 明确：诗人借用了杜鹃这一传统的诗歌意象来表达自己的哀痛之情。杜鹃在古典诗歌中多用来表示凄婉哀怨的情感。这里诗人借用咯血的杜鹃这个具有传统文化意蕴的意象，表达了自己无法回归故乡的哀怨悲痛之情。 2.诗中的“白鹭”又有哪些意蕴？ 学生进行小组讨论，老师巡场指导，最后同学分享。 明确：“白鹭”在古典诗歌中多用来表现对安静、平和生活的向往。诗人在这里则借“白鹭”来表明自己渴望飞到故国的美好心愿，而“又猛然折了回来”写出了诗人渴望回归而不得的无可奈何的哀痛。 三、师生总结 学生齐读课文，教师收束总结：“故国的泥土，伸手可及，但我抓回来的仍是一掌冷雾”从最初的登山、望乡、怀乡、想象到最后的回归现实，夙愿无望的哀痛之情，诗人以一个“冷雾”淋漓尽致地传达出来了。本首诗用了许多新奇的意象，以及喷薄式的语言，让我们感受到他对家乡的强烈思念。