2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第三章生活指导(2)

    3．有组织的教育活动
    有组织的教育活动是教师从儿童的兴趣和实际水平出发．循序渐进地组织实施全面发展教育的活动。教师设计与组织教育活动应注意以下几点：
    (1)每个教育活动应有明确的、适宜的要求；
    (2)组织教育活动应充分利用周围环境的有利条件：
    (3)灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式及多样化的方法；
    (4)教育活动中引导儿童运用各种感官积极参与活动过程：    ．(5)促进每个幼儿在原有水平上发展进步：
    (6)每次教育活动的时间，可根据活动的内容、活动的方式和儿童年龄而定，有长有短，以幼儿不疲劳为限。
    4．间隙活动
    间隙活动是使幼儿大脑获得休息、调节幼儿身心的有效方法。任何劳动都伴随着大脑皮层机能的消


  耗。经过一段时间有组织的教育活动后，幼儿会出现大脑皮层某区域机能活动性暂时降低的现象，产生疲劳，这时就需要休息。安排好间隙活动，是为了让幼儿的大脑、身体得到充分的休息。问隙活动内容应该丰富多彩，尽量安排在户外进行，让幼儿玩得愉快．休息好。
    在间隙活动时间里，教师要提醒幼儿上厕所、喝水。教师要保证幼儿每天喝足够的水，这是因为幼儿正处在生长发育最迅速的时期．活动量大．消耗水分较多．儿童对水的生理需要相对比成人要多。
    5．游戏或自由活动
    上午游戏时间内，可以组织幼儿进行各种游戏．也可以组织户外自由活动或体育游戏。游戏活动应丰富多彩，尽量安排在户外进行，要注意动静交替。无论组织哪种活动，都要注意在饭前半小时转入安静活动。进行盥洗．而后进餐。
    6．盥洗
    盥洗室的安排要合理，要有较宽敞的场所。幼儿的洗手池、便池、毛巾架等要符合幼儿的身高、体型。盥洗室内应常备肥皂、毛巾、卫生纸等物品。便池、水龙头的数量要足够幼儿使用。幼儿的盥洗设备、物品应与成人的分开。
    盥洗室的地面要防滑，挂物品的挂钩、钉子应钉在幼儿碰不到的地方，以防幼儿滑倒、撞伤。洗衣粉、消毒水等物品的放置要安全、隐蔽，以防幼儿误碰、误食等。盥洗室要保证干净无异味．定期消毒。幼儿的毛巾等物品要常洗常晒常消毒。教师要帮助幼儿养成良好的盥洗习惯．教他们正确的盥洗技能。如洗手、洗脸的程序，使用便池的方法以及中、大班幼儿在便后自己擦拭的技能。合理安排幼儿盥洗的时间。
    7．进餐
    进餐前半小时左右结束游戏，请幼儿收拾玩具，整理活动室。教师安排餐桌，用消毒水擦餐桌，分发碗筷、餐巾。组织幼儿人厕、洗手。对于小班幼儿。教师应帮助他们卷衣袖．并认真仔细地组织、指导他们如厕、洗手。可以请他们一边唱儿歌一边洗手．这样有利于他们掌握洗手的正确顺序和方法，帮助他们把手洗干净，避免玩水和洗不干净的情况出现。在等待进餐的时间里，可以放一些优美、轻松的音乐或故事，也可以进行一些语言或手指的游戏，安抚幼儿的情绪．培养他们安静等待同伴一起进餐的习惯。
    幼儿进餐时，环境应是安静、愉快、轻松的，而不是令他们紧张、压抑的。
    在进餐时，教师应认真细致观察幼儿进餐的情况，如餐具的使用方法(特别是中、大班幼儿筷子的使用方法和握法)，进餐时的坐姿，幼儿嚼、咽食物的方法及进餐时的情绪状态，等等。对于进餐情况不佳的幼儿．教师应先弄清楚原因，是否因为身体状况不好或是进餐方法不对．然后针对幼儿的实际情况给予照顾或指导、帮助，切勿大声呵斥幼儿。不要随意催促幼儿“陕吃”，也不要不问原因任意批评吃得慢的幼儿，更不要举行类似“比一比谁吃得快”的竞赛。幼儿来添饭的时候．要求他们把碗里的饭吃干净、嘴里的饭咽干净，不要拿着勺子和筷子来添饭。对于吃得太快的和体型较肥胖、饭量大的幼儿，要提醒他们细嚼慢咽。对于饭量小、吃饭慢的幼儿，要注意个别照顾。对于身体弱、有特殊需要的幼儿(如生病、对某种食物过敏等)，要告知厨房做病号饭。在进餐过程中．对小班幼儿主要应注意培养他们独立进餐的习惯和进餐的技能。对中、大班幼儿则注重进餐习惯的养成。