我国近代教育家及其主要思想
| 教育家 | 主要思想瓤贡献 | 评价 |
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蔡元培 |
①在教育方针上，提出五育并举以造就完全人格为核心，五育指军国民教育、实利主义教 育、道德教育、世界观教育、美感教育。 (参改革北大的教育实践：抱定宗旨，改变校风，贯彻“思想自由。兼容并包”的办学原则．教 授治校、民主管理、调整系科结构，改革教学制度。 ③教育独立思想。大学区制；经费、行政、思想、内容等独立，传教人员不参教 |
毛泽东称其为“学 界泰斗．人世楷模” |
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晏阳初 |
①提出四大教育即文艺教育攻愚，培养知识力；生计教育攻穷，培养生产力；卫生教育攻 弱，培养强健力；公民教育攻私，培养团结力。 ②提出三大方式：学校式教育以青少年为主，《平民千字课》为教材；社会式教育组织各项 活动；家庭式教育包括对家庭成员进行道德卫生等系列教育． ③“化农民”与“农民化” |
被誉为“世界平民 教育运动之父” |
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黄炎培 |
“大职业教育主义”集中体现了职业教育社会化的方针。其职业教育思想的内容主要包括： ①提出“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育目的。 ②在教学原则上主张知行结合——手脑并用、做学合一、理论与实际并行、知识与技能并重。 ③在职业道德教育上主张敬业乐群，职业平等，无高低贵贱 |
中国职业教育的 领导者 |
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陶行知 |
①提出了生活教育的思想。 ②其生活教育理论的基石是生活即教育、社会即学校、教学做合一。 ③在“生活教育”实践上，陶行知创办了晓庄学校、山海工学团；提出小先生制；创办育才学校 |
被毛泽东称为“伟 大的人民教育家” |
C．蔡元培 D．陶行知【答案】C。
三、教育与社会的发展
社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为制约与促进，具体表现在以下几个方面：
【2013年上半年小学真题】社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。
A．培养与推动 B．共性与个性C．影响与干预 D．制约与促进【答案】D。解析：社会发展对教育具有制约作用，如生产力制约教育体制、结构的
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