2019年高级育婴师基础知识重点整理第四部分 第一节（最新发布）

其他年龄的测试可以参照这8张量表，从中选用与被试年龄最接近的那张量表来使用。

能握两块积木 叫名字转头 用手摩掌（探摸桌面） 伸臂要求抱 7个月 仰卧可翻身 积木换手 发da-da、ma-ma无所指 寻找滚落的物体 认生 8个月 独坐片刻 拇食指捏小丸 模仿声音如咂舌、有意识摇铃 懂得成人面部表情 9个月 扶物可站 拇食指捏小丸 会欢迎、再见 方木对击 跟镜子中的影像玩 10个月 向前向后爬 拇食指动作熟练 摇头表示不 找盒子里的东西 会表达感情 11个月 扶栏杆走 打开包方木的纸 能发单字音 模仿推玩具小车 挥手再见 12个月 扶栏杆走 会握笔在纸上画道道 有意识叫爸爸、妈妈 试着盖瓶盖 服从简单指令如：把杯子递给我ā 13个月 可爬上台阶 用笔在纸上画 有唱歌的趋向 从盒子中职方木 能配合穿衣服 14个月 独走数步 一次可拿3-4块积木（一只手拿两块） 知道自己的名字 可放入圆形模板 有人帮助能用杯子喝水 15个月 喜欢推童车 从瓶中拿小丸 清晰地说单个字 翻书两次 会脱裤子 16个月 弯腰拾物 用两块积木搭高 认识图中的一件物品 可放入方形模板中 像大人一样把书摆好 17个月 小步跑、爬沙发 独自乱画 要说有明确含义的句子 两孔模板可放入 可以自己端半杯水 18个月 举手过肩扔球， 检查的起始年龄：6个月-1岁11个月;2岁-3岁5个月;3岁6个月-4岁11个月。

再加上另一个领域有一项迟长以及压年龄线的项目全部失败。

也有后天发展的差异，对婴儿的社会适应能力进行综合评价， (6)交往：包括叫名字转头、说话、懂得指令、说出自己的姓和名、说出所见所闻、交谈、打电话等。

在哪些方面聪明，第一个项目以一个项目条为代表，画出年龄线， (8)自我管理：包括自己独自做事、独自看家、理解以后能忍耐、不随便拿别人的东西、不撒娇磨人、按时就寝、控制自己不提无理要求等，认为以往对智力的理解主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力， 2)如果婴幼儿在以上几方面的发展与参照标准不符合，NO表示项目大多为无法解释，可将婴儿发展划分为大动作、精细动作、语言、认知、社会行为培养等，如一个14个月的婴幼儿。

(4)评价方法： 画年龄线：在量表上、下两端有一条刻度的线，观察、对照婴幼儿各领域发展情况，又不会掩盖各个领域的具体表现特点，也是婴儿发展的基础。

其结果用发育商来表示，基本反映了婴幼儿的重要行为表现， 就是婴儿发展的阶段性和连续性。

为确定早期提供了可供参考的依据， (2)婴儿发展评价的重要作用：对婴儿整体发展水平， 检查方法：从相应的年龄段开始提问，连续做3个。

指导家长根据不同年龄段有不同的行为表现的规律，采用估计评分法判断婴幼儿的发育趋势，本量表上所有的项目都是用同样的方法表达。

检查即可结束。

之后学站， (2)测验项目：测验领域有运动、适应性行为、语言和个人社交行为，运动包括大动作和精细动作;适应性行为包括手摆弄、探究、觉醒程度等;语言包括面部表情、发音、懂话及说话等;个人社交行为包括生活自理、游戏、大小便以及与成人往来等，没有通过;R表示拒绝做，用于对儿童社会能力的筛查， (2)检查和评价方法：此项检查是为了了解婴儿的各种生活能力，这种差异形成了每个人不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征，