社会工作者小周在社区开展青少年阅读习惯培养小组，计划采用基线测量评估服务成效。小周的下列做法中，属于建立基线的是（）

建立基线，即对介入开始前的服务对象状况进行评估，以此作为对比的基线。 在建立基线的过程中，社会工作者首先需要与服务对象一起设定服务目标。其次，需要根据服务目标选择有效的测量工具，确保测量工具能够将服务目标各方面的变化状况检测出来。最后，对服务对象介入开始前的状况进行测量，呈现服务对象在达到服务目标之前的初始状况。例如，社会工作者与服务对象一起确定了与孩子正向沟通的服务目标之后，就需要选择能够测量正向沟通状况的测量工具，包括称赞孩子优点的频次、及时性以及温和的语调语气等，通过对这三个方面的测量呈现服务对象介入前的状况。这就是建立基线。
故选A选项。
B选项错误，属于小组服务实施过程中的介入行动，目的是改变青少年的阅读行为，而非 “建立基线”（基线是评估的前期准备），排除；
C 选项错误，属于项目结束后 “成效评估” 的环节，通过基线数据与后期数据对比判断效果，并非建立基线本身，排除；
D 选项错误，测量的是对服务活动的满意度，而非介入目标（阅读习惯培养）相关的指标，与建立基线的核心目标无关，排除。