学校社会工作者在介入校园欺凌事件过程中，为欺凌者和被欺凌者提供认知和行为的辅导，上述学校社会工作服务属于（ ）。

治疗型学校社会工作，是针对"问题学生"失常的心理和行为而开展的工作，其目的是帮助他们解决问题、正常发展；变迁型学校社会工作，是帮助学生适应剧烈的社会变迁而开展的工作，包括各种辅导活动；社区-学校社会工作是把社会工作延伸到学校之外，包括联系学生家长、实现家-校沟通、对离校学生提供追踪服务、开展社区教育以利于学生学习与成长等。
A错误。社区学校型社会工作强调学校与社区资源的整合与联动，侧重通过社区参与、环境改造、跨部门合作等方式改善学生整体成长生态，如组织社区青少年议事会、推动校社共建实践基地等。题干仅描述针对欺凌者与被欺凌者的个体化认知行为辅导，未涉及社区介入或资源联动，不符合该类型特征。
B正确。治疗型学校社会工作以解决学生个体心理、行为、情绪等问题为核心目标，运用个案辅导、认知行为干预、情绪管理训练等方法，帮助学生恢复社会功能。题干中‘为欺凌者和被欺凌者提供认知和行为的辅导’正是对两类学生问题行为与认知偏差的直接干预，完全契合治疗型定义。
C错误。变迁型学校社会工作聚焦教育系统或社会结构层面的改变，旨在推动政策优化、课程改革、校园文化重建等宏观变迁，如倡导反欺凌校园制度建设、推动心理健康教育纳入必修课、发起全校性尊重多样性倡议等。题干未出现任何制度倡导、政策影响或系统变革内容，纯属微观层面个体辅导，故不属变迁型。
D错误。混合型并非教材界定的正式分类。该选项属干扰项，混淆考生对分类体系的理解。