【音乐】

根据上述材料完成下列任务。
（1）简要分析歌曲的调式，曲式结构及情绪情感。(8分)
（2）如指导第一学段学生学习，试拟定教学目标。(10分)
（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动，并简要说明理由。(22分)

（1）《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲情绪是热烈的，主要运用了节奏重复，旋律级进，重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
（2）教学目标
①感受歌曲热烈欢快的音乐情绪，体会过年时热闹氛围。
②运用聆听、学唱、表演等，能够自信演唱整首歌曲。掌握歌曲常用的附点的节奏型，通过合作探讨练习，进行节奏的创编。
④通过聆听、学唱歌曲，加深对汉族民间音调的感知和了解。
（3）教学过程：
导入环节：教师播放过年的场景视频，并提问：视频中看到了什么？
学生自由回答。(敲锣打鼓放鞭炮；过年)
教师总结：看到了过年的场景，人们都非常开心地敲锣、打鼓、放鞭炮。
教师引导学生有节奏读出“咙咚锵”，并提问：“咙咚锵”是什么？
学生自由回答。(乐器的声音)
教师总结：过年能听到锣、鼓、镣的各种声音，“咙咚锵”是模仿的打击乐合奏的声音，引导学生一起感受过年的氛围，来学习一首过年时的歌曲。
引入课题——《咙咚锵》。
教学意图：
导入是一堂课程的良好开端，好的导入能起到重要的作用。首先，本节课采用了视频与模仿互动相结合的方式，教师播放与学生息息相关的过年情景视频作为出发点，学生感受过年的场景，引发对本节课的兴趣。随后，通过提问引导学生模仿并思考“咙咚锵”的声音，理解拟声词所表示的意义，抓住本节课的重要信息，帮助学生进一步了解课题，为学习歌曲做了有层次的课前准备。