楠楠是大一班出了名的调皮孩子。他经常在户外活动时打小朋友。区域活动时破坏小朋友的作品，午休时将女孩儿的辫子和床绑在一起……小朋友都躲着他，同伴也经常向老师“告状”。邢老师把这一切看在眼里，决心帮助楠楠。
一天，邢老师把一个漂亮的画本递给楠楠时说道：“老师送给你一个礼物，我想从今天开始把你的表现记录在这个本子上，它的名字叫‘楠楠记录册’。”邢老师翻开画册，写上日期，接着边画边给楠楠讲解着：“今天老师给小朋友晒被子，楠楠帮助老师收了很多被子，是一个爱劳动、热心、为小朋友着想的好孩子。”楠楠笑着问道：“这是表扬我吗?”邢老师肯定地答道：“是的!”楠楠眼里闪出了光亮。邢老师摸着楠楠的头说：“我以后会经常把你的表现记在‘楠楠记录册’上，希望记的都是好的事，你愿意吗?”楠楠使劲地点头。
就这样，邢老师抓住时机记录楠楠一切良好的行为表现，宽容他的一些小过失，让他充分感受到老师对他的信任和重视。渐渐地，楠楠变得自信、守规则、会关心人了。
请结合材料，从儿童观角度，评析邢老师的教育行为。