材料：
顾老师是学校里的老教师，讲课认真，但为人独断专行。只要是学校组织教研活动，他都不以为然，并且认为认真上好课就可以，其他的事情不需要也没有精力管。此外，对待学生也很苛刻，对学习成绩好的学生格外关注，对学习成绩较差的学生却经常讽刺、挖苦。班里一女生孙某学习很刻苦但反应比较慢，知识接受也有限。有一次，她上课回答问题未能答上来，顾老师便当场讽刺：“就你这样的还想上大学?我看你就能上家里蹲大学。”惹得全班哄堂大笑，孙某成了众人的笑柄，从此抬不起头来。她慢慢失去了继续学习的信心，再也不肯上学了，不久后便直接退学了。顾老师不仅没有歉意，反而在班里公开说：“她早就该回家，再学也是白费!”
问题：请从教师观角度，对材料中顾老师的教育行为进行评析。

材料中顾老师的行为不符合新课程下的教师观，需要改正。
(1)从教师角色观来看，
①教师应该是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。材料中，顾老师对于学习好的学生比较关注，而对于学习成绩较差的学生讽刺、挖苦，忽视了对他们学习的促进，最终让孙某失去了继续学习的信心。
②教师应该是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。材料中，学校组织教育教学研究活动，顾老师却不以为然，拒绝参加。忽略了对教育教学的研究。
(2)从教师行为观来看，
①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。材料中，顾老师面对成绩较差、反应比较慢的学生，不断讽刺、挖苦，纵容其他同学嘲笑，没有尊重学生的人格。
②在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。材料中，顾老师在课堂上讽刺学生，导致学生失去了继续学习的信心，却没有一点歉意，不仅没有对自己的言语和行为进行反思，反而继续在班上公开嘲笑。因此，作为教师，要严格践行新课程下的教师观，做教育教学的研究者，尊重和赞赏每一位学生，真正促进学生的学习与健康发展。