材料：
某初中七年级的“读书角”里存放了30本各类图书供同学翻阅。可是某一天，班主任张老师发现“读书角”的书少了6本，就问班干部是怎么回事，但大家都说不上来书到哪里去了，这时班长主张严肃查处，可是张老师却不以为然，他写了几句话贴出去：“作为班主任的首要责任是，要使全班同学明白，人格是无价的，然而同学们，你信吗?‘读书角’的书少了6本。”第二天有人送回了1本。张老师又公开写道：“你送回的不仅是1本书，你送回了人格，送回了咱们斑良好的班风。”第三天，其他5本书也都送回来了。
问题：请结合学生观的相关知识，分析班主任的做法。

材料中班主任老师的做法是正确的，符合“以人为本”学生观的要求。 (1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。
①学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，学生的不完善是正常的，教师要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，宽容对待学生。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中有学生拿了“读书角”的书，班主任能以保护学生人格尊严的方式宽容对待学生，且通过“人格无价”的方式引导学生将书送还，促进学生的发展。
②学生的发展是全面的发展。教师在教学实践中，不仅要重视“知识与技能”的传授，更要看到“过程与方法～情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人。材料中老师通过“人格无价”的方式，不仅解决了“读书角”少书的问题，而且引导学生明白了更加珍贵的道理，促进学生多方面的发展。
(2)学生是具有独立意义的人。他们是学习的主体，有自己的意愿、知识和思想，要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中，老师没有直接采取班长的建议严肃查处，而是通过张贴“人格无价”的相关话语，让学生自己意识到自己的错误，主动将书归还，充分调动了学生的主观能动性。
综上所述，材料中班主任老师的做法是正确的，我们要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而真正地促进学生发展。