“情感·态度·价值观”的评价是教学评价的重要组成部分。邓老师遵循《义务教育地理课程标准(2011年版)》“评价建议”中的要求，注意激发学生的地理学习兴趣，鼓励学生大胆质疑；注意引导学生关心家乡的环境和发展，养成爱护地理环境的行为习惯，有效地促进了学生的发展。
写出邓老师遵循的《义务教育地理课程标准(2011年版)》“评价建议”中对“情感·态度·价值观”的评价的内容要求。(10分)

查看答案及解析进入在线模考

参考答案

暂无

答案解析

评价学生在情感、态度与价值观方面的真实表现和发展状况，应着重评价学生：
①是否具有浓厚的地理学习兴趣，是否对地理事物、地理现象具有好奇心；
②是否积极主动地与同伴配合参与探究活动，是否在探究过程中有发现问题的意识并大胆质疑；
③是否善于提出自己的意见，乐于听取同伴的建议，修正、发展自己的观点；
④是否关注地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值；
⑤是否形成初步的人地协调、因地制宜等地理观点；
⑥是否关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情；
⑦是否形成有关环境、资源的保护意识和法制意识以及关心和爱护地理环境的行为习惯。

你可能感兴趣的试题

1 《义务教育地理课程标准(201 1年版)》要求“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系”。周老师在讲授亚洲“复杂的气候”这一课时，采用了读图法指导学生读“亚洲的气候类型”图(下图)。

问题：
写出周老师运用读图法指导学生读“亚洲的气候类型”图应有的教学步骤。(14分)

查看解析在线模考

2 材料一冰岛位于北大西洋中部，靠近北极圈，温带海洋性气候给冰岛带来丰沛的降水。全境冰川和火山大范围地并存，因此被称为“冰与火之国”。神奇的北极光和引人入胜的温泉吸引着越来越多的游客瞩目冰岛。
材料二下图为冰岛地理位置图。

问题：
(1)分析冰岛多火山的主要原因。(4分)
(2)推测冰岛陆上交通的主要方式，并分析其原因。(6分)
(3)冰岛邻近北极圈，还能温室种植蔬菜和鲜花，解释其原因。(69)

查看解析在线模考

3 材料：
下面是李老师和林老师在“北方地区和南方地区”一课中的教学导入。
李老师在课前布置了一项有点“另类”的预习作业——搜集带有“南”和“北”两个字的四字成语或俗语。上课时，李老师先展示学生搜集的信息：南箕北斗、南来北往、南腔北调、南鹤北鹰、南辕北辙、南征北战、南拳北腿、南老北孔、南敞北合、南稻北麦、南蔗北甜、南船北马、南橘北枳、南涝北旱……然后，引导学生分析这些成语或俗语中体现出来的南北差异。
林老师采用了视频导入，分别播放了北方和南方生活场景的视频。学生一边看视频，一边了解南、北方地区的不同生活习俗，并进行记录和对比。
问题：
(1)指出两位老师课堂导入的共同点和不同点。(8分)
(2)若采用两位老师的课堂导入来组织教学，你会分别做哪些优化和改进?(8分)

查看解析在线模考