材料：
下面是高老师在讲授“澳大利亚”一课时的教学片段。
“骑在羊背上的国家”
【展示】展示一组澳大利亚养羊业图片，让学生感受澳大利亚的“羊”数量之多。
教师解说：澳大利亚是目前世界上拥有绵羊数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国，被称为“骑在羊背上的国家”。
承转：澳大利亚为什么会有世界上数量最多的绵羊?这和澳大利亚的自然条件有哪些关系?养羊业在澳大利亚经济中的地位如何?下面我们一起来分析。
①温度条件
【展示】播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。
教师：找一找，澳大利亚大致在哪个纬度范围内?
学生：大部分在南纬10°至南纬40°之间。
教师：这个纬度范围分别属于哪两个温度带?从气温来看对养羊业有什么好处?
学生：热带、亚热带，气温较高，适合一年四季露天在草场放牧。
②地形条件
【展示】播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。
教师：从地形等特点来看，哪些特点适宜养羊?
学生思考讨论，并发表意见：西部和中部地势平坦、宽广，并且没有大型食肉动物，适合发展养羊业。
教师总结：澳大利亚地形分为三大部分，其中东部为大分水岭；西部高原平均海拔低，宽广平坦，沙漠广布；中部平原地势平坦，地下水丰富，加上没有大型食肉动物，所以适合农牧业发展。
③降水条件
问题：
(1)高老师在教学过程中的优缺点分别是什么?(10分)
(2)请分析提问技能的注意事项。(10分)

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参考答案

暂无

答案解析

(1)优点：①导入时使用图片来引起学生的兴趣，提升学生对课程的学习兴趣。②使用了图示法，直观地向学生展示了相关信息，训练了学生的分析能力。③展示地形图后，通过几个问题的递进提问，让学生理解纬度对于气候的影响，进而理解其对畜牧业的影响。④分类别展示相关信息，帮助学生学会分类别地分析问题。不足：在承转环节，教师连续提问，但并没有给学生思考的空间以及相关信息，会造成学生思维的衔接问题，导致学生学习兴趣降低。
(2)首先，要注意问题的趣味性。通过提问，来激发学生的探究欲望，增强学生学习的主动性。其次，对于多个连续的问题要注意问题的层次性，应该由浅人深、由表及里，由记忆过渡到理解。再次，当学生回答不出、回答错误或回答不完整时，教师应通过巧妙点拨帮助学生梳理探究问题的思路，慢慢接近正确答案，最终由学生自己得出结论。最后，要注意问题的有效性，尽量减少无效问题的出现。但也要注意无效问题并不代表不具备有效性，有时候无效问题也是帮助学生快速进入学习状态，或引起学生注意的好方法。

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