社工小琳依托街道社会救助信息平台，录入低保、重病困难群众的收入、就医、求职需求，同步录入公益组织捐赠物资、志愿者帮扶时长

街道社工站社工老周设计困难家庭关爱项目，联动民政、慈善机构、本地企业共同参与，以完整项目载体统筹各方救助力量，统一开展帮

居民张某向信访部门实名检举辖区物业违规收费问题，担心遭到打击报复，心理压力极大。社工对接跟进该检举控告类信访事项，下列做

社会工作者小李在为一个需要安置的儿童评估其姑妈家是否适宜作为监护环境。在评估过程中，小李重点了解了姑妈家所在小区的治安好

社会工作者在为 7 岁的男孩小航提供服务时，尊重小航的年龄与能力，让他参与自己课后兴趣班的选择，允许他决定每周的游戏时间

社会工作者在某小学开展小组活动，通过 “合作搭积木”“分享小秘密”“角色扮演” 等形式，引导 12 岁的学生学会与同伴沟

某社区儿童服务中心为 8 岁的女孩小萱设计了专属成长计划，安排专业教师为她开展绘本阅读、科普实验、手工创作等活动，鼓励小

社会工作者介入某单亲家庭后了解到，10 岁的男孩小阳因父母离异，长期跟随父亲生活，父亲因工作繁忙极少回家，也从不与小阳沟

社会工作者在社区走访中发现，6 岁的留守儿童小宇长期跟着年迈的奶奶生活，奶奶因体力有限，只能保证小宇吃饱饭，但无法为他提

留守儿童小芳由爷爷奶奶抚养，虽然衣食无忧，但老人很少能与她进行深入的情感交流。小芳在学校表现得沉默寡言，不愿意与人交往，