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简答题初中物理

2016-03-02

一质点作直线运动，已知其加速度a=2-2t，初始条件为xo=0，υo=0。
(1)质点在第1秒末的速度；
(2)质点的运动方程；
(3)质点在前3秒内运动的路程。

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参考答案

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答案解析

(1)求质点在任意时刻的速度

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1

某教师为了了解学生对电路、安培力、左手定则等知识的综合掌握与运用情况，设计了若干检测题，其中一题如下。检测结果不少学生选择了C选项。
在图示的电路中，每节电池均相同，当电键S分别置于a,b两处时，若导线MM´与NN´之

针对上述材料．回答下列问题：
(1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的?(答出2个即可)
(2)针对其中由物理知识方面导致的错误，创设一个问题情境，用于帮助学生学习。

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2 案例：
下面是某位老师讲授“功的表达式”的教学片段。
师：初中我们学过做功的两个要素是什么?
生：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。
师：在高中，我们把一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时我们就说这个力对物体做了功。
生：恩，为什么要引入位移这个概念呢?
师：这很简单，位移有方向性，就有了正功和负功之分。现在我们来看问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s，求力F对物体所做的功。

生：根据功的定义，这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积，W=Fs。
师：问题二：如果力的方向与物体的运动方向成理角呢?同学们要注意力和位移都是矢量可以分解。

生：把力分解成和位移方向相同的一个分量，就可以用定义求了，做的功是W：Fscosa。
师：对，这就是我们所说的功的表达式W=Fscosa，就是力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。
问题：
(1)对上述教学片段进行评析。
(2)针对教学片段存在的问题，设计教学片段让学生掌握功的表达式。

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3

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“光的偏振”有如下演示实验：
如图13．6—2甲所示，让阳光或灯光通过偏振片P，在P的另一侧观察，可以看到偏振片是透明的，只是透射光暗了一些。
以光的传播方向为轴旋转偏振片P，透射光的强度变化吗?
在偏振片P的后面再放置另一个偏振片Q(图乙)，以光的传播方向为轴旋转偏振片Q，观察通过两块偏振片的透射光的强度变化、

任务：(1)说明教材所述“在偏振片P的后面再放置另一个偏振片Q”的实验设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

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