教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑．请简单介绍新课程提倡的三种教学策略。

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答案解析

(1)自主学习策略：自主学习是就教学条件下学习的内在品质而言的，其核心是发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用；(2)合作学习策略：合作学习是以小组为基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，通过彼此激励、互相帮助的积极依赖．共同完成学习任务，合作学习是一种既适合教师主导作用发挥。又适合学生自主探索、自主发现的教学策略；(3)探究学习策略：探究学习是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，学生在教师指导下自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查，搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，在学习过程中获得知识、技能、情感与态度发展的学习方式。

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1 案例：
一、学习者分析
教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力。能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础．
二、教学目标分析
根据教学内容和新课标的要求确立本节的教学目标如下：
A．知识与技能目标
①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
B．过程与方法目标
①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
④能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
C．情感态度与价值观目标
①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
三、教学重点和难点分析
基于以上的分析确立如下教学重点：
①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
教学难点：
如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息。以恰当的形式充分表达主题。
四、教法和教学策略
在上节课教学“文本信息的加工与表达”结束时．已布置学生预习本节课的内容．通过预习，学生对这部分内容应该已有大体的感性认识，知道本节课的教学将经历“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的信息活动。在课堂教学活动中．通过分析“评优活动”的案例入手，设计→系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流。实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。
五、教学环境和课时安排
教学在多媒体网络教室进行，安排两课时(最好连堂上课)。
第1课时：问题需求分析、表格数据的处理。
第2课时：表格数据的图形化处理、组织评价、总结和反思。
六、学习评价
学生通过参与学习的过程，获得一定的知识与技能，并产生成果(作品)。教师适时组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会，通过教学网络给学生展示作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评价，主要采用自评、组内互评、组间互评和教师评价相结合。教师分别选出学习效果较好和学习效果较差的进行讲解和评述，充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势头，帮助学生梳理、小结本课所学的内容。
问题：(1)本节采用了什么教学方法?
(2)根据学习评价设置评价量表。

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2 阅读下列材料：
在学习完“使用数据库”这节内容后．几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评。其中一位老师说：“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力……”：另一位老师说：“整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动．但在个别知识点上讲授不够清楚……”。课后王老师写了教后记，反思了自己的教学．写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点?……学生积极性高主要体现在哪些方面?……我这节课的成功与不足之处到底是什么?我该如何改进我的教学?”
请根据上面的材料分析下列问题：
(1)案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式?请分别列举。
(2)“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效?
(3)教学评价的功能有哪些?应当以什么样的理念来指导教学评价?

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3 请阅读下列材料：
本节内容为《信息技术基础》第三章第一节“信息加工概述”的外延教学内容，安排在了“计算机软件系统”的后面。学生通过前面的讲解对计算机的内部结构和工作原理有了一定的理解，直观地了解了计算机中为什么会采用二进制记录和传输数据，为本节课的学习奠定了基础。二进制是计算机教学中的重要内容，也是鼓励学生不断探究新知，开拓科技新领域的重要手段，学好本节，对于进一步学习计算机原理，培养学生计算机素养都具有重要意义。
本节课的教学重点是二进制数的按权相加法以二进制数转化为十进制数的方法．教学难点是二进制数转化为十进制数的方法。学生在此之前并未接触过二进制，但对于十进制数是十分熟悉的，所以通过类比的思想，得出二进制计数系统的特点，使学生从不知到知道，从知之较少到深刻理解，符合认知的特点。
该班的学生基础较好，思维活跃，能够在老师的引导下自主探究，并且对计算机的内部结构和工作原理有了一定的理解。只要教师创设情境，引导到位，学生会积极思考、踊跃发言。
学生是高一新生，但自他们入校以来一直采用诱思探究教学法学习，所以他们已经初步拥有了合作交流、共同探究的能力，再加上之前对计算机软硬件的熟悉，所以本节课内容相对于学生易于接受，但本节课理论性较强，与数学的逻辑思维方式较接近，学生在探究时难免会有所困惑，教师应恰如其分地引导，只要教师诱导得法，提供恰如其分的导向性信息，完全调动学生的积极性，激发学生的自觉体验、思考探究，学生将会全面深入地掌握本节课的内容。
依据上述材料，完成下列任务：
(1)请为材料中的教学内容设置一个板书。
要求：符合学生的认知特点，有利于学生对本节课的理解。
(2)请设置本节课的三维目标中的知识与技能目标。
(3)简要设计本节课的教学过程。

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