盈盈是一名10岁的女童，今年本该上小学三年级了，但其母亲王女士却把她关在家里，不让她外出，也不许她的姥姥、姥爷、爷爷和奶奶接近她，更不许外人接触。两年前，盈盈的父亲发生了车祸去世，母亲一直无法接受这个现实，患上了严重的抑郁症。紧接着，其所在的单位被合并，她被买断工龄。在连遭生活打击的情况下，王女士的言行变得异常，开始封闭自己，将家里的电脑、电视、冰箱、空调等都卖了，并把正上小学二年级的女儿盈盈从课堂拽回家，关起来，过起了与世隔绝的日子，每周仅出去买一次菜。王女士还不许女儿盈盈提上学的事，一提就会打骂她。王女士的亲戚、朋友、同事、邻居以及街道办事处的工作人员都主动上门帮助她，要和她谈心，但都遭到了拒绝。盈盈的爷爷、奶奶准备将盈盈接出来照顾，但其姥姥和姥爷又担心王女士会因此自杀，所以一直没有行动。
问题：1．上述案例中，盈盈的哪些需要受到了侵害?
2．请简要分析盈盈面临的主要问题，并提出社会工作者的介入策略。

1．上述案例中，由于盈盈母亲的遭遇和不正常情绪，导致盈盈的诸多需要受到了侵害，包括生存的需要、爱的需要、学习的需要、游戏的需要、社会化的需要和被保护的需要等，几乎涉及儿童的所有需要。
2．盈盈面临的主要问题及社会工作者应采取的介入策略分别为：
(1)盈盈面临的主要问题：
①由于母亲王女士的行为失常，盈盈的身心健康受到摧残，导致她没有安全的家庭环境，其身体、心理、智能成长的需要、被照顺的需要和游戏的需要、社会化的需要等都得不到满足。
②盈盈被迫辍学，其学习的需要得不到满足。
(2)社会工作者应采取的介入策略：
①对于盈盈
a．采取危机干预措施，将盈盈从禁闭状态中解救出来，由爷爷、奶奶照顾其日常生活。
b．通过康复训练、心理辅导、团体活动、个别教育计划等方式，帮助盈盈恢复正常生活状态，为其返校做好准备。
c．通过与其他社会工作者联合工作，调动学校资源，促成盈盈返校学习。
②对于盈盈的母亲
在有关部门的协助下，对其采取强制性健康检查，包括身体、心理和精神健康，根据检查结果制定相应的干预计划。
③对于盈盈的姥姥、姥爷
通过辅导矫治他们对盈盈的态度，同时通过与他们的沟通，将他们转换成帮助盈盈母亲的支持力量。
④对于盈盈的爷爷、奶奶
通过资源整合，为盈盈争取生活补贴，使爷爷、奶奶的照顾能够可持续。为盈盈创造一个安全的成长环境。
⑤其他方法
为防止“盈盈事件”再次发生，社会工作者需要进行政策倡导。