李某的家庭条件较好，是家里的独子，在当地一所中学读书。因为父母工作忙，他就和爷爷奶奶生活在一起，两位老人非常溺爱他。他可是学校里的“名人”，曾经和几个哥们把另一个班的几个男生暴打了一顿，从此“名声大振”。为此，他被学校警告处分，可他并不在乎，还经常和同学炫耀自己的“勇敢”，认为自己是个“英雄”。他学习成绩很差，经常旷课，即便来上课，要么睡觉，要么跟老师捣乱。他喜欢穿名牌，课下经常打游戏，泡网吧，有时没钱了，就跟爷爷奶奶撒谎或跟同学“借点”。
请结合心理学知识对这一案例进行分析。

李某的症状应属于品行障碍问题。
一．原因分析：
根据对李某各方面的分析．导致他品行障碍的原因主要来自于以下几个方面：
1．冢庭因素使他情感得不到满足。由于父母工作繁忙．李某缺乏来自父母的关心、爱护以及正常的情感交流。同时爷爷奶奶的溺爱又使他在良好品德的培养上出现缺失．因此导致其在思想认识以及行为上的偏差
2．不良品行环境的影响。因为渴望交流和理解．他与学校中的不良少年成为朋友。经常打架．打游戏．泡网吧，并在他们中成为。英雄”．这使他希望受到关注的心理得到了满足．因此乐在其中．难以自拔：
3．学习困难带来的自信心的丧失。李某学习成绩很差．使他经常遭遇失败．导致缺乏自信．自我评价出现偏差，从而产生逆反心理．出现旷课、给老师捣乱，结交不良明友等品行问题
二．解决方案：
1．认真分析该生成长经历．运用综合性心理辅导政策。给他安慰。关怀．支持该生建构新的认知．并帮助他建立合理的生活、学习汁划．制订符合其自身状况的成就目标，帮助他重拾目信。
2．各方面的协调．形成教膏合力。首先．父母要给予其应有的关爱．并改变现存的教育方式．用理解、宽容．真心、耐心取代溺爱，其次．营造良好的斑级氛围。帮助李某重新建立学习的信心．创造各种条件．使他融入班级．体会到同学．老师的爱．集体的荣誉感以及个人成功的体验。
3．改变李禁认知结构。使其认识到自身存在的不合理信念及消极情绪．帮助他予以放弃。
三、小结：
品行障碍由于青春期学生的身心发展特点是经常出现的。通常会表现为反社会和攻击行为。另外．还有逃课、撒谎，吸．嘏等行为的出现。家庭和学校环境因素是青少年出现品行障碍的重要因素。引导其正确对待生活中的不如意，关心学生的学习生活心理变化．家长和老师要给予他们更多的爱和心灵的关注。