基本情况：
小强，男，七年级，上课迟到是常事，课堂上讲话、扔粉笔头、捉弄同学时有发生，课堂上大模大样地离开座位走出教室；作业基本不做，成绩全班最差；欺负同学，常与同学发生冲突，有时甚至无故出走。由于他的干扰，班级的许多正常工作无法顺利开展。他觉得在班级没意思，因为他的父亲以及糟糕的成绩，同学都看不起他，笑他傻，笑他笨。因此，他会经常搞一些恶作剧。通过家访了解到，小强这些行为的出现来自家庭因素的影响。小强尚未上学时，父亲染上了吸毒，不顾家小，为筹集毒资经常小偷小摸，三番五次地被送去劳教，从小对父亲感情淡薄。母亲体弱多病，自小无人能管。

(1)原因分析
①家庭因素。缺乏教育和家庭温暖，导致个体行为放任自流。无束缚感和自制力。
②生活环境。父母没有给予他一个安定的幸福的家庭生活，内心的不安全感，对于生活的无所欲求都使得他对自已的要求放低。
③榜样的负作用。父亲的行为给了他一个不良的影响，缺乏正确的引导。
(2)解决方案
①诉说、宣泄。老师以恳诚的态度，关切的表情，深入内心世界。与他交心，让他体会来自别人的关心与爱护。
②改善家庭和班级环境。约谈家长。让家长不要放弃希望．这种态度应体现在持续不断而又前后一致的行动中，贯穿孩子成长的全过程。应当更多地设法改善他的成长环境．让他尽量少受一些刺激，让他孤独感与自卑感减少一些。在班级内部，要努力营造关心互助的氛围，把他囊括在这种氛围中，课余时间。有意识地让一些同学主动找他玩，和他说说话。这样情绪慢慢会趋于稳定。心情会开朗起来，行为上也会随之出现向积极方面转化的迹象。
③引导其正确处理与他人的关系。
成长环境得到改善之后．应及时引导正确处理与同学的关系。因为孩子都是同龄人，谁都不会无原则地、持久地迁就常欺负自己或同班同学的人。激励其学会辩证地看待自己所面临的问题，克服其认知方式中的主观性和片面性，引导他进一步认识自我，开发自我。
(3)小结
榜样的力量是无穷的，孩子很容易在不良的生活环境中产生逆反和失调行为。孩子的不良问题都是直接或间接的家庭和学校教育的结果。关注特殊家庭的孩子，关注成长经历比较艰辛的孩子是教育的一部分。