如何理解掌握知识与发展智力辩证统一规律?

(1)掌握知识是发展智力的基础。
知识是人们对客观世界的认识成果．是增强智力和力量的丰富源泉。在教学过程中，学生智力的发展依赖于他们对知识的掌握，学生获得知识的过程必须通过注意、观察、思考、想象和记忆。可以说，智力的发展是在掌握知识的过程中实现的。智力活动的具体内容必然是一定的知识，离开了知识，智力的发展就成了无源之水，无本之木。
(2)发展智力又是深入掌握知识的必要条件。
学习知识是一种能动的认识过程，不能消极被动地强迫接受。只有充分发展学生的智力，才能使学生深人地掌握知识，创造性解决问题。在教学过程中，若不注重发展智力，如不培养学生的注意力，使其指向于一定的对象，学生在学习中就会视而不见，听而不闻。所以。发展智力又是深入掌握知识的必要条件，它直接影响着掌握知识之快慢、难易、巩固程度。
(3)强调知识和智力的统一，并不排斥两者的差异。
知识属于经验系统，反映的是客观实在的结果。智力属于心理发展系统，反映客观世界的能力。智力是个体的，是先天遗传和后天实践的合一。从掌握知识到发展智力是一个非常复杂的过程，它不仅与知识掌握的多少有关。而且与掌握知识的质量、获得知识的方法和思维方式的运用有着密切的关系，二者不是同步发展。
(4)从掌握知识到发展智力的条件。
知识转化为智力是有条件的，带有规律性的知识以及教师具有启发意义的讲授，才有助于将知识转化为智力。如果教师将知识嚼烂喂给学生。学生只是死记硬背知识条文，不进行思考，头脑里只会充满僵硬的东西，必然无助于智力的发展。因此，教师在教学中要教会学生思维，培养学生良好的思维品质。
(5)教学中应防止倾向。
知识和智力的教育作用重大，不可偏废，知识是发展智力的内容和基础，智力又是提高知识质量的条件和要素，两者互为条件，相辅相成，互相促进。我们反对教学中只抓知识教育、忽视智力发展的做法，同时也不主张脱离教材，另搞一套去发展智力．我们强调将知识教育与智力的发展有机地结合起来，有意识地引导学生自觉地参与教学．促进智力的发展。