初级社会工作者题库
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患者李某术后即将出院，但其缺乏术后康复护理经验，家属也不懂专业照护技巧，担心出院后病情反复。医务社工小吴针对性协助李某学习术后自我健康管理方法，指导家属掌握科学照护技能，同时链接社
2026-06-17
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患者张某确诊糖尿病后，因畏惧长期治疗产生抵触心理，不愿配合医护人员开展检查与治疗，治疗依从性极差。医务社工小孙多次与张某沟通，引导其正视自身病情、接纳治疗方案，主动协助张某向医护人
2026-06-17
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小学生小琪性格内向、不善交际，家长日常家庭教育随性松散，无固定家庭规则，对孩子行为疏于管教，导致孩子行为习惯较差。社工开展亲职辅导助力家庭教养优化，下列做法契合的是（ ）。
2026-06-17
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部分家长对孩子抱有过高期望，不顾孩子身心发展规律，强迫孩子参加各类补习，导致孩子压力过大、情绪压抑，亲子冲突频发。社工拟开展亲职辅导服务改善该问题，恰当的做法是（ ）。
2026-06-17
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初中生小宇长期沉迷手机，学习态度散漫，家长一味严厉指责、粗暴管教，导致亲子矛盾激化，家庭关系紧张。学校社工针对该家庭开展专业服务，下列做法中属于亲职辅导的是（ ）。
2026-06-17
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社工调研发现，部分青少年存在社交胆怯、沟通能力不足、团队合作意识薄弱、人际交往障碍等问题，难以融入校园与集体环境。社工通过情景模拟、小组互动、游戏训练等方式，提升青少年沟通合作能力
2026-06-17
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针对青春期青少年普遍存在的情感迷茫、交往困惑等问题，社工专门开设青春期成长专题小组，讲解青春期心理特点、健康异性交往方式，疏导青少年负面情绪，引导其树立文明、健康、理性的婚恋交往观
2026-06-17
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社工在日常服务中发现，辖区多名青少年存在作息紊乱、自律能力薄弱、学习拖沓散漫、生活作息不规律等不良问题。为此社工开展专项行为规范小组服务，针对性训练青少年自律能力，帮助其养成良好的
2026-06-17
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为助力青少年健康成长，筑牢思想道德根基，街道社工站联合辖区中学，常态化进校园开展法治宣讲、生命教育、感恩励志等主题课堂，引导青少年树立正向三观，提升道德认知与思想素养，自觉践行社会
2026-06-17
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信访社工协助开展信访事项处理与告知工作，严格遵守信访工作流程。下列关于信访处理与告知的做法，正确的是（ ）。
2026-06-17
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信访社工配合工作人员开展信访事项甄别工作，依据“三个不予受理、两个不再受理”原则开展排查。下列做法符合信访甄别规范的是（ ）。
2026-06-17
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信访社工协助信访部门开展接访登记工作，严格落实信访登记规范。下列关于信访登记工作的做法，正确的是（ ）。
2026-06-17
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社区小微事务由居民自主商议，自行决定社区文体活动、环境整治、邻里服务等事务的开展时间与具体方案，并自主落地执行，社工仅提供专业知识和信息辅助。该最高层次的社区参与形式是（ ）
2026-06-17
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社区开展文明楼栋创建工作，社工组织居民共同商议创建方案，全员参与决策讨论，并根据居民特长分工负责宣传、巡查、整改等工作，共同推进项目落地。该参与形式属于（ ）
2026-06-17
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社区计划开展小区绿化升级工程，社工邀请受改造影响的居民代表共同参会，一起了解、讨论改造计划内容，让居民参与决策讨论，但整体议题范围和决策框架由社区提前设定。该社区参与层次是（ ）
2026-06-17
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社区拟增设休闲健身设施，社工向居民公示初步建设方案，主动收集居民的意见建议，并表示会结合合理意见对方案进行优化调整。该参与形式属于（ ）
2026-06-17
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街道计划对社区老旧楼道进行翻新改造，工作人员仅在社区公告栏张贴改造方案与施工时间，让居民知晓相关内容，居民没有任何渠道修改和参与规划。该社区参与层次属于（ ）
2026-06-17
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学生小敏对考试存在严重焦虑，学校社工已协助其完成放松训练和考试焦虑等级建构。社工先通过语言描述低强度考试场景，引导小敏想象情境，出现焦虑时配合深呼吸与肌肉放松，逐级完成所有焦虑场景
2026-06-17
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社工运用系统脱敏疗法缓解学生考试焦虑，引导学生记录复习、考前、进考场、拿到试卷等不同场景的紧张感受，按焦虑强弱排序，搭建阶梯式焦虑情境体系。该操作属于（ ）。
2026-06-17
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针对学生考试恐惧问题，学校社工准备采用系统脱敏疗法开展干预，优先开展基础训练环节。下列属于系统脱敏疗法首要操作环节的是（ ）。
2026-06-17
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