社会工作综合能力(初级)题库
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社会工作综合能力(初级)
根据经验，问卷的长度一般应控制在（ ）完成为宜。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
在小组结束期，组员因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（ ）特性。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
在小组工作中，组员们开始认同自己的小组，也愿意在小组中表达自己的想法，这体现出小组工作（ ）阶段的特征。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
很多小组需要从赞助机构中获得资金、场所以及人力支持等方面的资源，但在寻求支持的过程中最需要注意的主要事项是（ ）。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
通过小组工作，可以改变组员以往那些不适应社会生活的观念和行为，学会解决在社会生活中遇到的各种问题，发展并形成更为积极的社会生活能力，这在功能上发挥了小组工作（ ）的特点。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
在小组工作中，小组工作者帮助和引导组员之间建立团结合作的关系，共同实现自己制订的目标，这体现出小组工作（ ）原则。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
以小组组员之间的界限，可以将小组分为（ ）
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
社会工作者借助自己的专业知识和经验向服务对象提供必要知识和技巧的会谈技巧是（ ）。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
1974年，罗杰斯将自己的辅导模式正式命名为（ ）。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
斯金纳将饥饿的老鼠关进笼子的实验诠释了（ ）建立的原理。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
1974年，美国正式将（ ）列入社会服务的重要项目并且逐渐在社会工作领域推广开来。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
社会工作者协助服务对象分析、了解自己的情绪反应方式、认识事情的方式等各种内心反应方式的工作技巧被称为（ ）。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
在心理社会治疗模式中，直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法被称为（ ）技巧。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
老年人参与社会发展的权利是指（ ）。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
本能行为是指（ ）。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
需要具有动力性，是指（ ）。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
对于互动模式实施原则的阐述，不正确的是（ ）。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
在小组工作中，工作员要适当挑战组员内心，即工作者为了助人，有时要对组员的言行不一、表里不一以及试图逃避问题等行为做出挑战，揭示其内心的矛盾和冲突。工作这样做是在运用（ ）。&nbs
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
在小组工作中，工作者要用简洁的插话、肢体语言或其他方式帮助组员梳理其发言，这样做的目的是（ ）。
2010-05-12
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社会工作综合能力(初级)
小组成员彼此熟识和聚合，能接纳其他成员的个性、实力、态度和需要；能够相互支持，自由地沟通，这体现出小组工作（ ）阶段的特征。
2010-05-12
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