2018下半年教师资格证考试《综合素质》（幼儿）真题及答案解析！（最新发布）(5)

班上的一些小朋友不喜欢洗手，有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。户外活动后，韩老师把小朋友分成两组：一组念着儿歌认真地洗手，另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小朋友分别摸柚子皮内层，红红突然叫起来“黑了，黑了！”

果然，没洗手那组小朋友摸过的袖子皮内层已经黑乎乎了，韩老师趁机提问：“柚子皮为什么会变黑呀？”孩子们抢着说：“他们没洗手，手很脏”“手上有土，把柚子皮弄脏了”韩老师连忙引导：“这是我们能看见的，还有我们看不见的呢？”“细菌、病毒”，孩子们大声说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿东西吃，手上的脏东西会沽到食物上，脏东西进入我们的肚子，身体会怎么样？我们应该怎样做呢？”孩子们叽叽喳喳喳喳地讨论开来，最后得出了“一定要认真洗手，做健康的小主人”的结论。活动结東后，没洗手的小朋友，立刻跑到洗手池边洗手，洗得格外认真，洗了手的小朋友中，有人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了一遍。

自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会提醒他。

问题：请结合材料，从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。（14分）

【参考答案】

本题考查儿童观。

材料中韩老师的教育行为是恰当的，遵循了素质教育“育人为本＂儿童观的相关要求。

（1）幼儿是学习的主体，是能动的教育对象所以老师要尊重幼儿的主体地位。材料中韩老师并没有直接讲解洗手的重要性，而是引导幼儿自己实际操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵从了幼儿在教育中处于主体地位。

（2）儿童是独特的人，是独一无二的人。所以要求老师因材施教，促进幼儿的全面发展和个性发展。韩老师将幼儿分成了两组，并且在活动中听从了孩子们的想法进而开展进一步的引导活动，遵从了在教育教学中将儿童看成独特的个体，对他们进行因材施教。

（3）儿童是发展中的人，要求老师要用发展的眼光看待幼儿，尊重幼儿的身心发展规律，挖掘幼儿的潜能。材料中韩老师并没有因为幼儿不会洗手而放弃了此方面的培养，而是结合＂儿歌”、自主探究的形式，引导幼儿掌握洗手的重要性，遵从儿童是发展中的人的儿童观。

综上所述，韩老师的行为值得我们学习，要树立正确的儿童观，促进幼儿更好地发展。

31．阅读材料，回答问题。

材料二：

一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书到别处去。当他把书放到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。