“先上岗再考证”：40万中小学幼儿园教师招聘缓解就业压力（最新发布）(2)

华东地区一位高中数学老师向记者表示，从他身边的情况来看，目前高中教师的竞争还是很激烈的，这次“扩招”，可能会让应届毕业生入围的几率更高一些。

另一方面，教育资源相对薄弱的地区也存在着补充教师队伍的强烈需求。相关政策也在向这些地区倾斜。

5月6日，教育部办公厅、财政部办公厅发布《2020年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，提出切实加强乡村学校教师补充，中央财政继续对特岗教师给予工资性补助。

全国今年将招聘特岗教师10.5万名，比2019年的10万个名额有所增加。其中，名额最多的新疆维吾尔自治区的设岗数量为18000人，其次分别为河南省11000人，云南省8711人。

如果以“生师比”的评价指标来衡量，根据国家统计年鉴的数据，在普通高中阶段，全国2018年的生师比为13.10，大约相当于13名学生对应1名老师。不同地区之间显著拉开了差距，一般而言，经济发达地区的学生对应更充足的教师资源，北京、天津和上海的生师比分别为7.44、9.63和8.62。新疆的生师比也略低于全国水平，为12.29，但河南和云南的普通高中生师比分别为16.02和14.62。

深圳的统计年鉴并未分别披露初中和高中的情况，将二者统一归类为普通中学，根据计算可得，2018年，深圳普通中学的生师比为12.60。

选择大城市还是边远地区

华诗韵本科就读于陕西师范大学翻译专业，以她的观察，做老师的同学们主要有几个去向：一部分是公费师范生，按照相关规定，毕业后一般回生源所在省份中小学任教;一部分主动回了家乡，这主要是因为愿意做老师的人很多都倾向于追求稳定;还有一部分去了深圳，“基本是冲着高工资”。

2019年，以深圳为代表的城市释放出的高薪招聘教师信息几乎贯穿了全年。华诗韵研究生去了香港中文大学(深圳)，今年将毕业。在读研究生期间，她曾去过企业实习，综合比较下来，她计划“如果留在深圳，肯定选择做老师”。

综合来看，大城市的就业环境更有吸引力，但这同时也意味着竞争更激烈。周晓南就意识到，在深圳，做老师的门槛太高了，之前各个区的中小学教师招聘就高手云集，相比于专业的师范类学生，她的竞争力并不算高。查到教师资格证考试成绩后，周晓南自称，“可以回家当乡村教师了。”

这或许更符合政策鼓励的方向。人社部、教育部、中央编办、财政部近日联合印发《关于做好2020年中小学幼儿园教师公开招聘有关工作的通知》，其中就提出，积极支持，引导高校毕业生到艰苦边远地区学校任教。

赵凯猜测，40万的名额应该有很大一部分将流向西部贫困地区、农村地区等。相比于毕业即失业的压力，可能会有不少人愿意去这些地方当老师。

但一些条件艰苦地区的中小学校长向记者表示了担忧：大学毕业生们来了之后，能不能留得下?

河南省安阳市汤阴县任固一中是一所乡镇中学，校长赵曙光向21世纪经济报道记者介绍，这些年学校的特岗教师占的比例很大，缓解了农村地区的师资紧张问题。但农村偏远地区的新教师队伍相对不稳定，很多都是一边工作一边考城市里的岗位，考上了就离开。

赵曙光说，其实并不是因为待遇的问题。他同时介绍，国家采取了很多措施解决教育均衡问题，比如提高农村教师待遇，在各种补贴之下，乡村教师比县城教师的待遇还要好一些，其他还包括提供教师周转房、职称政策倾斜等，帮助稳定了乡村教师队伍。

“但是交通问题，婚姻问题，子女受教育问题等集合在一起表明，城乡差别的客观存在，还是会给老师们的生活带来很多实际困难。”他说。