音乐课说课讲义（最新发布）(3)

四、说教学程序

（一）音乐课型的分类

1、唱歌课

（1）单一型唱歌课

一节课如果主要完成学唱歌曲一种教学任务，那么这种课属于“单一型的唱歌课”。这种课型的唱歌教学的优势是能使学生比较鲜明的，相对完整的接触音乐作品。在教法上教师可以运用生动形象的教学语言，或者多种演唱方式，来活跃课堂的气氛，调动学生的兴趣。如在教唱《七子之歌》时，可采用欣赏澳门风光图片，介绍歌词含义来导入新课，让学生在美的风景中了解歌曲的内涵及历史背景，在学唱的过程中采用领唱与齐唱，或男女生对唱等多种形式来加深对歌曲的印象，及时改正歌唱中的问题，从而达到唱歌教学的目的。这一类课型如果教师不注意教法的灵活性和多变性，则很容易使学生感到课堂的教学内容单调乏味，不易集中注意力。

2、综合型唱歌课

如果一节课里，在完成学唱歌曲一种教学内容的同时还要完成欣赏、创作表现等多种教学任务，这种课就叫做“综合型的唱歌课”。

这种课型的形式多样，教师可将欣赏、游戏、乐理知识、舞蹈、器乐等内容有机的结合起来，充分调动学生的主观能动性。还可以将学科有效地整合，如将音乐与美术、音乐与历史、音乐与诗歌等结合，使课堂氛围更加活跃，激发学生的学习积极性。如教唱《唱脸谱》一课时，可让学生先欣赏几段京剧，教师对京剧做初步的介绍，即京剧的行当、京剧的排场、京剧脸谱等在充分感受京剧的魅力之后，再学唱歌曲，在唱会了歌曲后还可以让学生动手画脸谱，将音乐与戏曲、美术结合，从而达到教学的目标。

2、欣赏课

欣赏课包括了解熟悉音律节拍、节奏，分辨各种类型的乐曲，培养学生欣赏美、感受美、表达美的能力。

3、乐器课

皆在掌握所学乐器的基本乐理及相关歌曲的演奏。

（二）三种课型的基本授课思路

1、唱歌课的基本授课思路

①导入

导入阶段主要可以采用的方式为故事导入、歌曲欣赏导入、影音导入、图片导入等等。主要的目的是为了激发学生学习的积极性，使学生爱学、乐学，主动参与到课程中来。

②欣赏

在这个环节教师主要是通过播放歌曲和钢琴演奏唱的方式让学生经过两次的欣赏歌曲，能够初步感知歌曲的旋律和所体现的节奏及思想感情。

③教师示范唱、学生模仿唱

在这环节教师教授学生学习演唱歌曲，重点注意歌曲中新出现或有难度音调节奏的讲解演唱，同时根据歌曲不同注意延长换气、弱起小结的演唱等技能。

④分小组练习

分小组练习主要是帮助学生更好的学习演唱，其中可以分组、分男女声、分声部等多种演唱联系方法。

⑤感情升华

主要让学生体会所学歌曲的主要情感，能够达到有感情的演唱本首歌曲。

2、欣赏课的基本授课思路

导入-整体感知欣赏-分段感知欣赏-综合性欣赏-在学生的活动中结束

本部分，导入阶段主要的方法可以是结合本节课所要欣赏的歌曲内容及风格进行课程的导入，具体的方式多种多样，图片和视频皆可。接下来就是多次的整体分段感受，需要注意的就是在上欣赏课时要注意让低年级的学生能够演唱歌曲，高年级的学生要用“呜”“啊”的音进行哼唱。最后要让学生在活动中，比如舞蹈、演唱会等形式中结束整个欣赏的过程。

3、乐器教学的基本授课思路

组织教学-教师检查学生乐器情况-导入新课-师生识谱-教师示范-学生模仿-复习巩固

乐器教学的基本思路同唱歌课和欣赏课一样，一般不会单独出现在说课的考查中，一般都会在教学过程中的后期环节用到乐器以配合教学。

注：以上授课思路为基本授课思路，不同的课程内容可能略有调整。

在说课的考试中，经常考到的就是唱歌课和欣赏课两种课型。乐器的使用有时会在唱歌和欣赏课中穿插，这个可根据不同的歌曲内容进行安排。

五、说板书设计

音乐的板书设计主要包涵以下几个方面：

1、课题（居中）

2、课的主要内容。在唱歌课中，板书的内容可以为本节课的重点节奏也可为学唱歌曲的内容框架；在欣赏课中，板书的内容为欣赏时不同歌曲的特点对比、歌曲的旋律或是歌曲的基本知识等。

【例】

《花的旋律》