浙江省温州第二高级中学深植悠久文脉沃土 培育“匡国为民”人才（最新发布）(2)

随着课程改革的深化，学校通过对德育课程、核心课程、发展课程及学校特色课程的衔接与统整，形成了逗号形“植根式发展”课程体系。学校德育以“三我”德育为纲，通过序列化主题活动和丰富多彩的德育活动，全面提高学生综合素养。“三我”指自我、小我、大我。“自我德育”突出自我修养、人格培养，具体涵括规范教育、安全教育、运动健康教育、挫折教育等；“小我德育”突出以“我”为原点向所在小团体传递正能量，具体涵括集体主义教育、责任教育、团队合作教育等，培养学生的理性与情商；“大我德育”具体涵括爱心教育、励志教育、科学发展观教育、优秀传统文化教育、民主法治教育、国际视野教育等，培养学生理智远虑的历史责任感和忧国忧民的博大情怀。学校沿袭“一次课改”“前四”“后四”的成功经验，将课程分为“两大类型三个板块”和“五大校本特色课程群”。以“整理提高出精品、学习开发出纲要、普职融通填空白、‘艺文’课程为主体”为策略，开发了“触摸校史，对话校友”“学府剧谈——校园戏剧表演与创作”“微电影鉴赏与制作”“省学课”“绿荫地带环境教育读本”“高中化学进阶实验”等系列校本课程，目前开发出知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类四大类校本课程，其中25门被评为省精品课程或省推荐选修课程。选修课程采取网上选课形式，实施“分层‘走班’”“分项‘走班’”“社团‘走班’”“跨校选课”“网络选修”等施教模式，满足了学生个性化学习的需要。

“三课”为核

聚焦深度学习

浙江省从2012年的深化课程改革到2014年新高考方案启动，再到2020年将全面启用新教材，教学的改革力度之大、频率之快是空前的。为顺应这场教育教学巨变，提升学校的办学水平，温州二高紧抓发展和超越契机，围绕“艺文”特色和学生自主发展两大关键词，对“三课”（课程、课堂和课业）进行了全方位、深层次的摸索实践。学校充分发挥校本资源，在尊重学生选择的基础上，采用“组合+限选+蹭课”混搭等方式，充分满足学生的需求。

在课程实施的过程中，为扭转灌输式课堂教学，引导学生主动参与，学校引入“先学后教、以学定教”的理念，以化学组“二阶六步”新型课堂为引领，根据教研组自身传统和学科特点，开展“一组一特色”有效教学变革，如语文组的“三阶批注式”阅读教学，数学组的“问题串和变式”教学，英语组的“三段七步”读写整合，物理组的“五环节问题导学式”等。其中，《“二阶六步”：高中化学新型课堂的结构与流程》荣获浙江省教科规划课题优秀成果一等奖和浙江省基础教育教学成果二等奖，“‘二阶六步’新型课堂的构建与实施”项目被评为浙江省中小学校本研修百项精品课程。

与此同时，学校率先启动新课标下深度学习的“一科一策”，语文“以读促写”教学、数学“单元设计”教学、英语“活动化”读写教学、化学“情境—问题”双轮驱动教学、生物“三思一行”教学、政治“议题式”教学、历史“故事情境式”教学、地理“问题式学历案”教学、信息“交互式项目”教学、艺术“金字塔型递进式”教学等，从各个学科层面落实核心素养，实现了从关注“学习过程”到关注“学习结果”的深度学习。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。温州二高坚持“夯实基础、厚积薄发”的发展战略，在品德立校、直距管理、课程优化、“艺文”特色等多个领域进行的改革探索取得了丰硕成果，校风校貌、生源结构、教师素养得到显著提升。在当前激烈的教育竞争中，学校坚信只有抓好德育，学生的综合素质才会得到发展，学业成绩才会得到提升，成绩仅是德育的附属产品。高考成绩不断突破，稳居温州市同层次学校前列，先后荣获全国教育系统先进集体、全国精神文明建设工作先进单位、全国“和谐校园”先进学校、省一级特色示范普通高中、浙江省教科研先进集体、温州市首批素质教育示范校等荣誉，实现了从“温州区域名校”向“全省知名中学”的不断迈进。

（浙江省温州第二高级中学校长 吴军）（吴军）